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教育部最新消息:中、高考将适当增加法治知识

2018-05-10 22:29

  在法治教育中要注重发挥学生的主体作用。要根据学生实际,引导、支持学生自主制定规则、公约等,引导学生在学校生活的实践中感受法治力量,培养法治观念。

  使学生较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度以及法律常识,强化守法意识,增强法治观念,牢固树立有就有义务的观念,初步具备参与法治实践、正确自身的能力。

  使学生初步了解的基本义务、重要法治与原则,初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识;初步树立法治意识,养成规则意识和尊法守法的行为习惯,初步具备依法自身权益、参与社会生活的意识和能力,为培育法治观念、树立法治奠定基础。

  初中阶段(7-9年级):进一步深化教育。了解国家基本制度,强化国家认同。初步了解依法行政的基本原则,了解重要国家机构的职权。认知国家尊重和保障的意义。加深对基本和义务的认识。

  青少年法治教育要充分发挥学校主导作用,与家庭、社会密切配合,拓宽教育途径,创育方法,实现全员、全程、全方位育人。

  要全面落实依法治校要求,把法治、法治思维和法治方式落实在学校教育、管理和服务的各个环节,建立健全学校章程、相关规章制度,完善学生管理、服务以及救济制度,实现育人。

  初中阶段,使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识,进一步强化守法意识、公识、与义务相统一观念、程序思维,初步建立法律至上、法治等,初步具备运用法律知识辨别的能力,初步具备依法自身权益、参与社会生活的能力。

  推动家庭与学校形成开展青少年法治教育的合力。积极引导家长重视家庭美德和家庭文化的建设,成为子女、守法、用法的榜样。要办好家长学校,完善家校合作机制,大力宣传推广家庭文化建设和家庭教育的成功经验,制定家长法治教育手册,提高家长对孩子进行法治教育的意识和能力。

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  近日,教育部联合司法部、全国普印发《青少年法治教育大纲》,提出要将必要的法律常识纳入不同阶段学生学业评价范畴,在中、高考中适当增加法治知识内容,将法治素养作为学生综合素质的重要组成部分。那么,不同阶段的学生要学习哪些法治知识呢?一起来看看。

  以基础性的行为规则和法律常识为主,侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。要注重教学内容和方式的形象、生动,贴近学生实际,利用案例教学、实践教学,从生活实践中提炼案例,注重将核心、重要概念与学生生活实践能够接触的事件相结合,与学生的理解能力相适应。主要分阶段实施以下内容:

  理解民事活动的基本法律原则和核心概念,了解物权的法律概念与基本规则,树立尊重所有权的观念,进一步了解合同订立与履行的法律规则,深化对诚信原则的认识。了解知识产权的意义和法律规则。

  小学低年级(1-2年级):认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、的概念,初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、做力所能及的事。

  初步了解我国司法制度的基本原则,建立尊重司法的意识。初步理解程序在实现法治中的作用,建立依法处理纠纷,的意识。

  法治教育要与德育课程紧密结合,要适时、相应修订中小学德育课程标准,完成本大纲要求的教学内容。

  小学高年级(3-6年级):建立对的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识。初步了解司法制度,了解法院、检察院、律师的功能与作用。知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约。

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  在课程建设和课程标准修订中要强化法治教育内容,并将法治教育内容落实到各学科课程的教育目标之中。要综合采用故事教学、情境模拟(如法庭模拟)、角色扮演、案例研讨、法治辩论、价值辨析等多种教学方法。

  了解我国社会主义法律体系的构成;理解法的特征与作用,法治的内涵与,初步形成对中国特色社会主义法治道的认同。加深对的地位、功能和价值的认识,明晰原则,深入理解所确立的国家基本制度,加深对基本与基本义务的认知,加深对重要法治原则的理解,了解选举制度和重要法律,认治与的关系。了解实施及其监督的程序与机制。

  现代社会,法治也是代表着国家的发展水平。而在我们中国,很多孩子对于法律还没有一个具体的概念或者认为法律与自己没有多大关系,这种现象也促使我国教育部再次强调了法治教育的重要性。、守法是的义务,学校、家长以及学生应当重视起来,学习法律知识,提高学生运用法律的能力。当然,将法治知识纳入考试范围并不是目的,而是教育部门希望全社会给予法治教育更多关注。

  要在各学科课程中挖掘法治教育因素,如:语文教学要充分利用文学作品中的人物形象和典型事件,向学生进行公平、违法责任等方面的教育等。

  在义务教育和高中阶段教育的基础上,针对非法律专业的学生,根据高等教育阶段法治教育的目的,系统介绍中国特色社会主义理论体系的基本内涵;掌握法家的基本原理,知晓法治的源流;明确全面推进依法的战略目标、道选择和社会主义法治体系建设的内容与机制;了解法治的、经济、文化、社会和国情基础,理解法治的核心和原则;掌握基本知识,了解中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则、法律制度及民事、刑事、行律等重要、常用的法律概念、法律规范;增加法治实践,提高运用法律知识分析、解决实际问题的意识和能力。

  进一步深化对法治、法治原则、重要法律概念的认识与理解,基本掌握常用法律知识,基本具备以法治思维和法治方式自身、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的能力,牢固树立法治观念,认识全面依法的重大意义,坚定走中国特色社会主义法治道的理想和。

  各级教育部门和学校要积极组织学生参加法治社会实践活动。各地要根据实际,积极建设综合性的青少年法治教育实践,在司法机关、相关部门或者有关组织、学校建立专项的法治教育。在统一组织的学生社会实践活动中,要安排相当比例的法治实践内容,让学生在真实的法治实践情景中进行学习等。

  要充分利用主题教育、校园文化、党团队活动、学生活动、社会实践活动等多种载体,全过程、全要素开展法治教育。

  小学阶段,着重普及常识,养成守法意识和行为习惯,让学生生活中的法、身边的法,培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和的行为习惯。

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